学習習慣の定着と基礎力の充実を図ります

中学では漢字の試験を、高校では古典文法や古文単語の確認試験を定期的に実施。計画的に学習する習慣の定着と、国語の基礎力を身につけることを目指します。また、古典学習は「慣れ親しむことから始まる」という考えのもと、“桐朋女子独自のテキスト”〔「古文入門」「漢文入門」「国語の文法」〕を使って、中学1年から古典を学んでいきます。名作古典の冒頭や百人一首などを暗唱し、作品の読解・鑑賞にじっくり取り組みます。

表現学習を継続的に行います

各学年で作文やレポートを課し、日々の授業ではスピーチにも力を入れています。作文やレポートに継続的に取り組むことで書く力が高められ、「考える力」の土台を作りあげることにもつながるのです。
高校2年では、夏目漱石『こころ』中島敦『山月記』、高校3年生では、森鷗外『舞姫』の課題レポートを課します。毎年質の高いものが提出されます。高校2年の国語表規では、様々な言語表現に挑戦し、他人の評価を受けながら表現力を磨いていきます。

教科書以外にも、言葉や文化にふれあう場があります

中学3年や高校2年の研修旅行の際には、その地域にゆかりの古典や文学の世界を味わい、他にも学年行事として古典芸能鑑賞を体験する場も設けられます。

高校1年の国語総合と高校2年の現代文の学習では、年間10冊程度の課題図書を設けています。文学史上、重要な位置にある多くの作家や作品と出会う機会が豊富にあります。

現実に根ざした知識の理解とその活用・表現を重視

中学での「社会」の授業では、こまめなテストで基本的な知識の定着を図ります。その一方で、前期と後期のレポート作成を通じて知識の活用・表現の力を育てることを目標としています。中学1年では「地理」を中心に地形図を読み、学校周辺（調布・三鷹）の観察やレポート作りから始まります。その後、日本の諸地域・アジアをはじめとする世界の諸地域へと地理的視野を広げます。中学の「歴史」では、日本の歴史を中心に、遠い過去に生きた人びとと今の私たちの間に深い関係があることを学びます。博物館見学や地域史研究、家族からの戦後史聞き取り調査などを行います。中学の「公民」では、憲法・政治・経済の学習を三本柱とし、ここでも見学レポートなどの課題が出されます。高校1年では前期に現代史と「地歴A」、後期に現代の諸問題「現代社会」の二つを学びます。後期の「現代社会」は生徒個々人による発表学習でプレゼンテーションカが養われます。

多彩な選択授業科目の設置

高校2・3年には、大幅な選択制のもとに、世界史・日本史・地理・政治経済・倫理など分野ごとに深める授業と、受験に対応した各演習の授業を設置しています。また、6年間の「社会」の集大成としての世界史・日本史・公民の各特講や本校の八ヶ岳高原寮周辺のフィールドワークを行う地理実習の授業があります。

基礎練習から始まり理数的リテラシーを鍛える数学

Aブロック（中学1・2年）では、2クラスを3分割した少人数の授業で、基礎学力の定着に重点を置いた指導を行います。中学2年の後期は授業のスピード、扱う問題が少し異なる2つのコースから各自が選択し、基礎力増強を図ります。Bブロック（中学3年・高校1年）では、授業のスピード、使用するテキストが一部異なる3つ（高校1年は2つ）のコースから自分に適したコースを選びます。中学2年の後期での経験を生かし、生徒一人ひとりが自覚と責任を持って選択するよう指導をしています。Cブロック（高校2・3年）の数学は自由選択制です。選択に際し学習意欲と探究心をもっていることが重要な要素です。

テストを活用し、事後の指導も徹底。Cブロックでは「自由選択」で発展的に学習

A・Bブロックでは継続的に計算テストを行い、計算力の向上に努めています。また、各単元の学習が終了する毎に『単元テスト』を行い、学習の理解を確認します。不十分な時には、目標とするレベルに向けて補習等を徹底します。高校1年までの4年間は、各学年の学習内容に加え、上級学年の内容も一部前倒しにして学習します。

高校2・3年の授業は『自由選択』となります。高校2年では、「数学Ⅱ」「数学B」が、3年では「数学Ⅲ」「数学C」の他に、大学受験の準備として「演習」の科目も用意されています。高校1・2年の学習内容から発展的に学習します。また、Cブロックにはコンピュータのプログラミングを学習していく「数学特講」があり、高校2年か3年のいずれかで選択可能です。

広い視野で自然を捉える実験・観察、思考重視の授業

理科は、物理・化学・生物・地学それぞれ、専門の教員によって授業が行われます。中学1年の生物分野では、「本からではなく、自然から学ぶ」という考えから、植物・動物など身近な生き物の観察・スケッチを通して、自然を見る目を養います。中学2年では、生物分野と化学分野を学びます。化学では実験を重視し、2時間続き（90分間）で授業を行います。器具の扱い方や正しい操作を身につけるとともに、疑問を解決していくための基礎知識の習得に力を入れています。

中学3年では、物理分野と地学分野を学びます。物理では、生徒実験だけでなく、教員による演示実験を数多く行い、身の回りの現象に着目する授業を展開。それらの思考を発展させるための数学的処理・グラフ処理の方法の習得にも力を入れています。地学では、5月に三浦半島剣崎で野外実習を行い、地層調査から地球の変動を考える授業を進めています。

さらに体系的な自然科学の世界へ進む、B・Cブロック

高校では、選択制になります。生徒の興味・関心や進路に合わせて高校1・2年で「物理」「化学」「生物」「地学」の4分野から2科目以上を選択し、体系的に自然科学を学びます。ここでは、中学で習得した基本操作を基に、より高度な実験・観察を行います。特に、「生物」では希望者を対象に、4泊5日で夏休みに実施される「生物野外実習」が用意されており、生態的・分類的な観点で調査を行います。

冬季には、口径15cm屈折望遠鏡を備えた天体観測ドームを利用して、「星を見る会」が催されます。地学選択者に限らず、たくさんの生徒が月面や惑星などの観察を行っています。高校3年では、進路に応じて「物理」「化学」「生物」「地学」とともに、大学受験のための「演習」の科目がそれぞれの分野に用意されています。また、「化学」では希望者を対象に、短期集中講座の「化学実験実習」を行っています。

「こころの健康　からだの健康」。生涯体育へつなげる教育を目指す

中学では、1年間を3期に分けて様々な種目を通して多くの技能・ルールを学びます。個人種目では、個別に課題や到達目標を設定し、種目終了時までにどれだけ上達できたかを評価し、団体種目では、グループ学習を行う中で互いが協力し合い、作戦立てや技能向上に努めます。特にバレーボールは、ボールの扱いが難しいため、中学2・3年で行うことで個人技能習得から連続性のあるプレーを身につけることを目指しています。

少ない時間を有効活用したカリキュラム

桐朋女子の体育で最も特徴的な授業形態は、高校の体育です。3学年共通で11種目（バレーボール・バドミントン・バスケットボール・テニス・ダンス・アーチェリー・ハンドボール・サッカー・卓球・水泳・陸上）あり、高校1・2年で4種目を選択し、半期毎に種目を入れ替えます。3年では、得意な種目を通年で1種目選択し、ハイレベルな授業が展開されます。

高校2年ではキャンプ実習とスキー実習を開設。大自然と親しみながら様々な課題にチャレンジします。3年では、既存の種目に加えゴルフやアイススケート等も取り入れています。

いのち、それをとりまくもの　6年間の保健学習

中学3年間で身体の仕組みを学び、コミュニケーション能力を高めることを目指します。高校では、1年で男女の身体や性感染症に関する理解を深め、自己決定力を高めることを目的としています。2年では、現代社会における健康問題に着目し、発表学習形態の授業をしています。3年では、脳と心について学び、さらに卒業後も心身の健康に関して問題意識を持つきっかけとなるようなテーマを学びます。

豊かな基本、高い専門性。進路にも対応できるカリキュラム

中学1・2年の段階で、音楽（週2時間）は「歌唱」「キーボードを中心とした器楽合奏」「楽譜の基礎」「鑑賞」などを行います。美術（週2時間）はじっくり観察して描く写生や心の中のイメージをデザイン的に表現する作品などを制作します。書道（書写・中学1年のみ週1時間）は毛筆と硬筆で文字を正しく整えて書くための基本を学んでいきます。書体は普段書いている楷書に加えて、新しく行書も習います。このように、基本的な技能や理論を身につけながら様々な表現方法を学びます。1クラス単位で授業が行われます。

表現感情を豊かにし、個性を開花させる

中学3年・高校1年は、音楽・美術・書道から1科目を選ぶ「必修選択」です。中学3年の美術は、前期で平面（デザインの基礎）の分野、立体の分野、絵画の分野でそれぞれ一作品ずつ制作し、後期には、1つのコースを選び、より専門的に制作を行います。中学3年の書道では篆刻や刻字を学び、書の立体的な表現方法を体験します。選択しなかった科目について学ぶ機会として、各科目が一緒に鑑賞を行う「合同授業」もあります。

高校2・3年はそれまでに培ってきた表現・感性をさらに高め、より深く学んでいきます。音楽はクラシック以外の様々なジャンルに触れます。書道・美術は高校3年で「卒業制作展」を行い、6年間の集大成である完成度の高い作品を展示します。

言葉をとおして世界を知る。バランスの取れた英語力を身につける

中学1年では、アルファベットの勉強から始まって、音と文字のつながりや筆記体の練習もします。簡単なあいさつ、自己紹介、家族の紹介ができるようになります。電話での応答や手紙を書くことにも挑戦します。中学2年では、身近な話題についての基礎的な英文を理解し、自分の考えや将来の夢、経験などを簡単な英文で表現できるようにします。3年では、複雑な構文に触れ、まとまった英文を読むことにも挑戦します。英語を通して環境や人間の生き方についても考えます。中学2・3年では、コースごとに学習を進めます。ていねいに学習する標準コースと発展的な学習を含む発展コースです。

外国人講師の授業に関しては、中学2・3年では週1時間、高校1年ではオーラルコミュニケーションで半期、高校2・3年ではオーラルコミュニケーション選択者が通年で授業を受けられます。

高校では総合力を身につける必修科目から個人のニーズに応じた選択科目へ

高校1年では、英語Ⅰ・オーラルコミュニケーションが必修科目でオールラウンドな力をつけていきます。そして高校2・3年では全面的に自由選択科目になるので英語Ⅱ、オーラルコミュニケーション、リーディング、ライティングの他、入試問題演習、時事英語、更にはフランス語・中国語も学習できます。

6年間を通して帰国生特別授業があります。担当は、本校の外国人専任講師です。生徒の英語力の保持・伸長を目指し、常にカリキュラムに工夫が施されています。

くらしを知る

中学1・2年では自らのくらしを見直し、くらしを創るための技術を身につけることを主な目的としています。「食物分野」では栄養素や食品について学ぶと共に、年に3回ほどの調理実習を行うことによって、基本的な調理技術を身につけます。「被服分野」では布の成り立ちや特徴を実験や実習をしながら学びます。ミシンを使って弁当袋やバイアステープを利用したエプロンの製作も行います。「住居分野」では世界や日本の住居の特徴について学習した後、バリアフリー体験をしながら快適なくらし方について考えます。「技術分野」ではエネルギー問題、環境問題についても学習します。

社会の中での暮らしを考える

中学3年、高校1年ではさらに、社会の中にある家庭・家族を意識しながら、学習を進めます。分野は家庭経済・保育・情報・木材加工などにも広がります。「保育」では、自らの育ってきた道筋を振り返ります。家庭経済では契約や支払の仕組みを学び、悪徳商法に関してはシミュレーションを重視して学習します。木材加工では木材を使った作品を製作しています。食物・被服・住居は歴史や文化そして現代の問題といった、社会的視点から暮らしを捉える学習です。その視野から調理や日本の刺繍（こぎん刺しなど）を行っています。また、レポートや発表学習を取り入れ、主体的に学習していく姿勢を養います。

ライフスタイルをつかむ

高校2年での授業では『家族・家庭』の内容に関し深く学びます。民法などの基礎的な知識を理解した後、ディベート学習を行います。ディベートを通して家庭をめぐるさまざまな問題への認識をより深めることができます。さらに希望者による桐朋高校（男子校）の生徒との意見交換会を行い、同年齢の異性と意見を交わすことで、視野を広げる機会を持ちます。また、年3回の「家庭総合の日」では、高齢者施設・保育施設などを訪問し、見学や実習を行います。このような体験を自らのライフスタイルをつかむ一歩としていくねらいです。高校2・3年には自由選択科目として「食物」「被服」「家庭特講」があり、各人の興味関心に応じ、受講することができます。

身近な題材をもとに、身の回りの情報を活用し、確実に発信する能力を育む

学校の教育課程には「情報」という教科はありませんが、家庭科の一分野として、基本的なコンピュータの使い方と、情報ネットワークについて学習します。高校2年においては全員が「情報C」の学習により、情報化時代をしっかりと生きる姿勢を身につけていきます。例えば、日常会話の中などに現れる些細な“情報”から、社会を変えてしまうような大きな“情報”まで、様々な“情報”の果たす役割を学習します。

また、「情報の見方」「情報の活用の仕方」「情報に接する場合に注意しなければならないこと」なども学びつつ、自分から情報を発信する際に最適な手段を選び、確実な発信が出来るようになることを目標としています。

「情報B」では、機械の構造からプログラミングまで学習

情報発信については、各自が興味、関心のある内容を選び、表現方法を工夫しながら作品制作に取り組みます。例としてはこれまで、小説などの創作、研究発表、画像や映像の作品、楽曲などがありました。作品制作にあたっては授業の時間はもちろん、それ以外の時間も利用して、一人ひとり独自の方法で取り組むことになります。

高校3年では、コンピュータや情報の仕組みを詳しく学習することを目的とした「情報B」を選択することができます。「情報B」では、機械の構造やプログラミングの方法などを学習します。情報化社会や、情報関係の職業に興味のある人にとっては最適な科目といえるでしょう。

Aブロック　新たな仲間との和

入学後2年間を過ごすAブロックでは、新たに知り合う個性的な仲間たちと様々に触れ合う事が中心となります。その中で集団生活を不得手とするケースが見られるようになってきたのは、桐朋女子に限らず昨今の社会的風潮でもあります。そこで、ここ数年、各学年とも学校カウンセラー等の協力を得て、より良い人間関係作りを意識していけるようなプログラムを作っています。集団生活への適応は社会生活の一歩でもあるからです。

Bブロック　より豊かな人間関係と先を見る視野

Bブロックでは一層豊かな人間関係を築きつつ、視野が広がるようなプログラムを構成しています。中学3年の東北旅行では、その地に根付く文化や歴史に興味・関心を持たせると共に、実際に現地で接する人々とのかかわりを大切にして視野を広げる一助とします。高校1年の八ヶ岳合宿も同様な意味合いを持ちます。いずれも、より豊かな集団生活の訓練の場でもあるのです。また、自分を見つめ、将来の自分のイメージを思い描く基礎作りも目指しています。卒業生や保護者の協力を得て大学や実社会を実感してもらう講演会を持ったり、調布市を中心に地域社会の協力を仰ぎながら職場体験などの企画を催したりしています。

Cブロック　成熟した人間関係と進路を見据える

高校2年の関西旅行は、日本の歴史と文化の原点を実感し、日本人としてのアイデンティティーを確立させることをねらっています。最上位のブロックとして、自主性と協調性が充分に成長しているとみなし、自主的に旅程を考えて行動する時間を多く設けています。また、目前に迫っている進路選択を一層現実的なものにするため、いくつかの大学の先生方に本校で模擬授業を行ってもらったりもしています。